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“Il concetto chiave non è più la ‘presenza’ in rete, ma la ‘connessione’: se si è presenti ma non connessi, si è soli.” ( Antonio Spadaro) La connessione, internet, i social, gli smartphone ci hanno resi più presenti, siamo ovunque, quando vogliamo e dove vogliamo ma allo stesso tempo dipendenti e liberi di creare nuove stanze chiuse, nuovi spazi di ribellione e ostaggi di un oggetto che ormai fa parte della nostra quotidianità. Riecheggiano nella mia testa, le parole di una

Oggi ero in una classe, una di quelle poco tranquille ma in cui, proprio per questo, i ragazzi hanno tanto da dire. Hanno avuto esperienze pregresse spesso negative e il loro bisogno di essere ascoltati senza giudizio è tanto, forse troppo, ma è proprio lì che ti giochi la relazione. Oggi ero in una classe, una di quelle poco tranquille ma in cui, proprio per questo, i ragazzi hanno tanto da dire. Hanno avuto esperienze pregresse spesso negative e il loro bisogno di essere as

La battaglia quotidiana Terza ora di un giorno qualunque, entro in classe e gli studenti non si accorgono che sono arrivata…chiedo il silenzio, inizio la lezione ma dopo poco pochi, o nessuno, sono lì con me. Chi disegna, chi ha lo sguardo perso, chi mi guarda ma non mi sta ascoltando…A volte in classe mi chiedo se è vero che i ragazzi non sanno concentrarsi, oppure, se in realtà nessuno ha insegnato loro come si fa. Mi rendo conto che abbiamo smesso di insegnare l’attenzione

Il riconoscimento della persona nella sua globalità  E oggi, nei contesti educativi, l’attenzione è diventata una competenza fragile e contesa.  Il riconoscimento, come processo intersoggettivo, presuppone una condizione preliminare che spesso diamo per scontata: l’attenzione. Non possiamo riconoscere ciò che non sappiamo vedere. L’attenzione non è soltanto una funzione cognitiva legata alla concentrazione, ma una postura relazionale ed etica: significa scegliere di soffermar